我不會把口令稱為魔法，對我來說比較像是一份地圖，通過這份地圖，讓聽者自己能夠接收、感知、微調，用自己的步伐節奏，去探索自己的身心空間。
就好像小時候爸爸帶我們用圖像式程式玩樂高機器人一樣，想好我們當次的目標（藍芽判斷是否遇到黑線），進而編寫程式（如果遇到黑線，選擇倒退；如果沒有，選擇往前）
我覺得給予口令的邏輯某部分蠻類似的，當團課中每個人的身心狀況如此歧異，我只能一次給予一個關注的點，給予時間覺察，再給出下一個關注的點。
而這個循序漸進的步驟，就是口令存在的價值，也是實體課最有意義的地方，正因每次看到同學的狀態不同，需要在當下給出不同數量、不同深度的口令。
在基礎瑜伽中，我擁有相對多一些的時間，或許先透過示範講解再邀請大家加入；抑或是給予輔具的調整或徒手調整（通常目的是喚醒主動的力量）
而在溫和流動瑜伽中，透過口令的引導，讓同學自己練習覺察的機會相對多些，有時也會在第一次串聯時刻意先不調整，目光先掃過一次今天同學們需要什麼樣的口令，在往後幾次的串聯當中再去調整給出口令的細節。雖然不可能在一次的課程中兼顧整體流暢度，又能讓每個人瞬間學會，但多一些雙方的互動，我覺得也是蠻有趣的。
讓教學不流於形式，應該就是因為喜歡把玩這些口令吧～